решали с Верой Михайловной задачи и посложнее. ничего, живы.

В МИФИ политика каф. 30 такова, что задачи решаются на зачете (произвольное количество, определяемое семинаристом, конечно), а на экзамене спрашивается теория (доп. вопросом может быть, конечно, задача). по-моему это весьма разумно. человек, который не умеет решать задачи, не может понять доказательство теорем.

по своему опыту скажу, что задачи по мат.анализу за редким исключением не вызывали у меня трудностей. залогом было выполнение дз, конечно. а если придти на экзамен в чужой ВУЗ, да еще и на другой семестр и начать решать, то объективных критериев, я думаю, не получится.

доказательство теорем же - это существенно более трудоемкая работа, чем решение задач. выучить - можно конечно, но понять - очень сложно. фактически, теорема - та же задача, только с n (n >> 1) логическими шагами. обычные задачи содержат не более 1-2 логических шагов.

Вспомнить всякие именные теоремы... Доказательство той же теоремы Больцано-Вейерштрасса с 1-го семестра - вовсе не так уж тривиально. или, скажем, топологическое доказательство теоремы о частных производных ФМП на 2-м семестре: вообще нестандартный метод, суть которого очень сложно понять.

поэтому, делать вывод, что физтеховское образование лучше - преждевременно